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7 agosto 2009

Apprendimento Flessibile: Ecco Perché l'Adattamento è Una Risorsa Centrale Nei Nuovi Paradigmi Educativi

I nuovi paradigmi dell'educazione ti invitano a sbarazzarti di tutti gli quegli approcci all'apprendimento preconfezionati e di sviluppare le tue abilità di adattamento a tutti i diversi bisogni e a tutte le situazioni possibili. La flessibilità nell'apprendimento sta infatti indubbiamente diventando una risorsa chiave.

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Photo credit: Aleksandr Ugorenkov

"[...] bisogna rinunciare all'idea che la competenza debba esistere all'interno della persona ed espandere la nostra visione all'idea che l'abilità, laddove è possibile, si dovrebbe costruire nelle situazioni e nei contesti specifici - Gloria Gery"

Nel 2004, Jay Cross sosteneva già un diverso approccio all'apprendimento. Osservava che mentre in passato dovevi giocare un ruolo fisso e seguire una strada precisa, nel 21° secolo devi "esibirti senza un copione. Qualsiasi cosa è un'impromptu".

E' questo quello che devi capire. La tua abilità, quello che devi fare, non è specializzarti in qualcosa e seguire lo stesso modus operandi per il resto della tua vita. Se vuoi apprendere qualcosa, la vera capacità che devi avere è saper adattare te stesso a diversi contesti, come un liquido adatta la sua forma al recipiente in cui viene versato.

 

 

Migliorare l'Educazione

di Jay Cross



Introduzione

Tutto il mondo è un palcoscenico,

E tutti gli uomini e le donne meritano di recitare:

Hanno le loro uscite e i loro ingressi;

Ed un uomo nel suo tempo recita un sacco di ruoli.

William Shakespeare, "Come vi piace"

La prima ondata di opuscoli sull'e-learning faceva invariabilmente propaganda dei benefici che ne potrebbero trarre gli allievi, esattamente come una brochure. Le scuole e le classi sono state sempre organizzate per adattarsi ad un solo tipo di facoltà. Nella "e-era", gli studenti ricevono istruzioni personalizzate, solo le quelle di cui hanno bisogno e solo quando ne hanno bisogno. La nostra epoca è "studente-centrica". Ma c'è un problema con questo approccio.

Camminando per le stanze dei dipartimenti, nei magazzini, nei call center, così come nelle stanze dei dirigenti, parlando con le persone lì dentro sai cosa scopriresti? Che i membri di queste organizzazioni sono conosciuti come "lavoratori." Sono lavoratori importanti, lavoratori esperti, lavoratori a tempo, lavoratori a consulenza e a contratto che lavorano per pagare delle rate. Ma non c'è mai nessuno che li chiami "studenti".

 

Il Vecchio Paradigma Educativo: Gioca Un Ruolo Prefissato

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La retorica sugli studenti ci ha fatto rassegnare all'idea che il compito era quello di formare gli studenti singolarmente. Ma nel mondo reale, le migliori performance sono molto spesso il frutto degli sforzi di gruppi coordinati di lavoratori che operano bene con i clienti.

Come recitava un famoso detto di Abraham Maslow: "Dai un martello a un ragazzino ed ogni problema prenderà la forma di un chiodo." Nel nostro caso, si potrebbe dire: "Chiama loro studenti invece che lavoratori e ogni soluzione prenderà la forma di un apprendimento flessibile."

I dirigenti non la vedono così. Hai mai letto una proposta per un progetto importante che non includa il supporto di un dirigente come un requisito per il successo? Vuoi sapere a cosa si aggrapperà l'attenzione di ogni dirigente? All'esecuzione. Al lavoro fatto. Al rendimento.

Oggi, ciò che confonde dirigenti e dei Chief Learning Officer in egual misura è che la vera natura del rendimento sta cambiando.

In passato, le aziende assumevano persone per svolgere un ruolo fisso. Le descrizioni del lavoro contenevano le indicazioni dei compiti. La pratica insegnava ai lavoratori le proprie mansioni. L'abito era una giacca blu o forse un vestito di flanella grigio. Il cast era formato da attori stabili che mettevano in scena lo stesso spettacolo per un'intera carriera, con gli stessi colleghi, esibizione dopo esibizione.

Spesso un attore resisteva con lo stesso spettacolo per un'intera carriera, ricevendo un orologio d'oro e una pensione dopo l'ultima chiamata finale alla ribalta. Quei tempi sono definitivamente andati.

 

Il Nuovo Paradigma Educativo: Adatta Le Tue Competenze

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I lavoratori di oggi si esibiscono senza un copione. Ogni cosa è un'Impromptu. Gli spunti arrivano dal pubblico in tempo reale. L'abbigliamento? Il vestito può anche essere un pigiama se si lavora da casa. I premi vanno agli innovatori che propongono qualcosa di diverso da quello che tutti si aspettano. Il successo viene misurato sul posto di lavoro anzi che facendo riferimento all'anzianità o alle prestazioni passate.

L'allenamento era appropriato quando gli attori memorizzavano le loro battute. Oggi leggere gli spartiti va bene per prendere qualche spunto - non puoi sapere tutto. Buoni accessori scena aiutano a rendere grande uno spettacolo. Come ha detto Gloria Gery diverso tempo fa, è arrivato il momento di

"rinunciare all'idea che l'abilità debba esistere all'interno della persona ed espandere la nostra visione all'idea che la competenza, laddove possibile, si dovrebbe costruire nelle situazioni e nei contesti specifici."

I puristi dell'Instructional design sostengono che "Informazione non significa istruzione." Quindi? Se le informazioni mi aiutano a migliorare le mie performance, non devi fare altro che dirmelo. Non c'è bisogno di insistere e di seguire un intero corso. Se posso migliorare semplicemente collegandomi ad una rete, abbonandomi ad un servizio o ad una linea diretta con un esperto, allora farò così. Mi serve soltanto un modo per fare meglio il mio lavoro - non mi interessa che si chiami o non si chiami istruzione.

 

L'Esempio di Improv

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Secondo quello che sostiene l' homepage di Improv, la più popolare forma per migliorare oggi

"sono gli 'spot' di miglioramento, nelle quali chi guida le performance riceve consigli dal proprio pubblico e li usa per creare delle brevi scene di intrattenimento. Non importa dove o come vengono eseguiti, l'ingrediente fondamentale in ogni performance di improvvisazione è che il pubblico e gli attori lavorano insieme per creare il teatro."

Quando i lavoratori sono attori e i clienti il pubblico, i responsabili della formazione devono essere di più di semplici direttori d'orchestra. Loro devono preparare i membri del cast ad essere flessibili, spontanei e innovativi. Devono insegnare al pubblico a recitare la propria parte. I responsabili della formazione devono concentrarsi sull'ottimizzare le performance che i lavoratori e i clienti svolgono insieme.

Il segreto sta nel come si gioca. Lo show deve andare avanti. Dopo tutto, la vita non è che un a prova generale.




Informazioni sull'autore

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Jay Cross è un maestro di apprendimento informale, Web 2.0 e sistemi di pensiero. E' amministratore delegato dell'eLearning Forum da cinque anni ed è stato relatore nelle principali conferenze tenute sia in Europa che negli Stati Uniti. E' l'autore di Informal Learning: Rediscovering the Natural Pathways that Inspire Innovation and Performance. Jay Cross attualmente aiuta i gruppi di lavoro ad implementare e applicare gli approcci dell'apprendimento informale del Web 2.0 per migliorare la collaborazione e accelerare le performance del gruppo. Jay Cross è laureato alla Università di Princeton e alla Harvard Business School.




Photo credit:
Il Vecchio Paradigma Educativo: Esegui Un Ruolo Prefissato - Paweł Pacholec
Il Nuovo Paradigma Educativo: Adatta Le Tue Competenze - Dmitry Bairachnyi

 
 
 
 
 
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